Olá amigos!
Como já sabem a nossa turma foi convidada a estar presente na feira de material didáctico, na Exponor - Porto.
Estamos todos muito entusiasmados porque vai ser um dia diferente mas também desconhecido.
O transporte está assegurado por um autocarro que a firma Decitrel (a que vendeu os quadros interactivos)pôs à nossa disposição.
A nossa participação será no próximo dia 6, a partida da escola é às 8h45m.
Não esqueçam a lancheira com alguma coisa lá dentro e água.
Vou dando mais novidades, no entanto convidem os vossos pais a estarem presentes.
O professor irá fazer uns joguinhos que eles podem participar...:)
Podem consultar o site da feira em:
http://www.forum.exponor.pt/Actividadesparalelas/NET_SCHOOLESCOLAINTERACTIVA/tabid/172/Default.aspx
domingo, abril 30, 2006
segunda-feira, abril 24, 2006
As opiniões dos meus alunos
Olá amigos!
Parabéns por teres acedido ao meu blog. Estás a ficar um verdadeiro cibernauta.
Deixa aqui o teu comentário sobre o que quiseres; sobre a tua vida escolar, a tua relação com o quadro interactivo, o que gostarias que a tua escola tivesse...enfim sobre tudo e sobre nada.
O professor,
Carlos Tavares
Parabéns por teres acedido ao meu blog. Estás a ficar um verdadeiro cibernauta.
Deixa aqui o teu comentário sobre o que quiseres; sobre a tua vida escolar, a tua relação com o quadro interactivo, o que gostarias que a tua escola tivesse...enfim sobre tudo e sobre nada.
O professor,
Carlos Tavares
Participação dos meus alunos
Olá Amigos!
Estás de parabéns por ter acedido ao meu blog.Estás a ficar um bom (boa)cibernauta. Tudo vai do começar, não desistas.
Gostava que participasses também com comentários que julgues interessantes. Podem ser sobre a vida escolar, o quadro interactivo, as tuas dificuldades, enfim as tuas opiniões sobre tudo e sobre nada.
Vamos a isso, fico à espera!
O professor,
Carlos Tavares.
Estás de parabéns por ter acedido ao meu blog.Estás a ficar um bom (boa)cibernauta. Tudo vai do começar, não desistas.
Gostava que participasses também com comentários que julgues interessantes. Podem ser sobre a vida escolar, o quadro interactivo, as tuas dificuldades, enfim as tuas opiniões sobre tudo e sobre nada.
Vamos a isso, fico à espera!
O professor,
Carlos Tavares.
domingo, abril 23, 2006
Ensino à distância - e-learning
Esta temática- ensino à distância e e-Learning parece que pegou (como diz o Brasileiro)moda.
Lê-se em jornais que altos dirigentes e responsáveis do Ensino Superior se encaminham e organizam para esta nova temática.
Criam disciplinas de formação inicial e formação contínua,porque segundo dizem " O ensino à distância é uma peça fundamental para o Processo de Bolonha".
Claro que pretendem incluir esta nova metodologia, para mim recauchutada, uma vez que ensino à distância existe há dezenas de anos, lembrem-se das telescolas, da qual fui aluno e mais tarde professor/Monitor, porque se torna mais económica e muitas vezes mais funcional no tempo.
Os benefícios são muitos, desde a forma organizada como se processa a aprendizagem, através de meios audiovisuais e de outras tecnologias, que fomentam a aquisição e desenvolvimento de competências, até a uma maior gestão do tempo e por isso uma também maior autonomia.
Não podemos então menosprezar esta temática do ensino à distância dadas as suas enormes vantagens.
Esquecem-se é que ainda há muita gente que não tem a internet em sua casa porque é muito honorosa. Daí que, cada vez mais em vez de se acabar com as desigualdades, elas estão a ser mais reforçadas.
Antigamente havia a exposição da matéria na televisão e depois a sua consolidação nas folhas de trabalho com a orientação do professor monitor. A metodologia era óptima e com resultados sobejamente conhecidos. Agora não há o tal acompanhamento, mais ou menos individualizado, muito embora haja uma supervisão do professor à distância, o que é óptimo para um ensino mais destinado a adultos.
Por isso pergunto: Será que esta nova abordagem, mais interactiva terá alguma aplicabilidade no primeiro ciclo?
Talvez sim, lembrem-se dos TPC, se fosse possível um pequeno acompanhamento em casa dos pais ou de um adulto, não seria possível?
O futuro está cada vez mais próximo.
Lê-se em jornais que altos dirigentes e responsáveis do Ensino Superior se encaminham e organizam para esta nova temática.
Criam disciplinas de formação inicial e formação contínua,porque segundo dizem " O ensino à distância é uma peça fundamental para o Processo de Bolonha".
Claro que pretendem incluir esta nova metodologia, para mim recauchutada, uma vez que ensino à distância existe há dezenas de anos, lembrem-se das telescolas, da qual fui aluno e mais tarde professor/Monitor, porque se torna mais económica e muitas vezes mais funcional no tempo.
Os benefícios são muitos, desde a forma organizada como se processa a aprendizagem, através de meios audiovisuais e de outras tecnologias, que fomentam a aquisição e desenvolvimento de competências, até a uma maior gestão do tempo e por isso uma também maior autonomia.
Não podemos então menosprezar esta temática do ensino à distância dadas as suas enormes vantagens.
Esquecem-se é que ainda há muita gente que não tem a internet em sua casa porque é muito honorosa. Daí que, cada vez mais em vez de se acabar com as desigualdades, elas estão a ser mais reforçadas.
Antigamente havia a exposição da matéria na televisão e depois a sua consolidação nas folhas de trabalho com a orientação do professor monitor. A metodologia era óptima e com resultados sobejamente conhecidos. Agora não há o tal acompanhamento, mais ou menos individualizado, muito embora haja uma supervisão do professor à distância, o que é óptimo para um ensino mais destinado a adultos.
Por isso pergunto: Será que esta nova abordagem, mais interactiva terá alguma aplicabilidade no primeiro ciclo?
Talvez sim, lembrem-se dos TPC, se fosse possível um pequeno acompanhamento em casa dos pais ou de um adulto, não seria possível?
O futuro está cada vez mais próximo.
sábado, abril 22, 2006
sexta-feira, abril 21, 2006
Portefólios digitais
Portefólios digitais
A sua origem vem sobretudo das actividades profissionais, particularmente as associadas ao grafismo e à imagem (arquitectura, fotografia, pintura, entre outros). Do domínio de utilização no campo profissional e com objectivos essencialmente de registo e apresentação de trabalhos, os portefólios foram sendo adaptados a outras áreas de intervenção e alargando o leque de potenciais objectivos associados à sua utilização, começando a surgir também em contextos educacionais, formativos e escolares.
Embora de utilização ainda relativamente restrita em muitos domínios educacionais e escolares, a criação de portefólios é reconhecida por muitos professores, investigadores e outros intervenientes no campo da educação, como estratégia de promoção de aprendizagens, como instrumento de avaliação e como ferramenta de desenvolvimento profissional dos professores (Soeiro & Silva, 2005; Alves, 2005). Todavia, a existência de algumas lacunas ao nível da investigação empírica sobre o uso de portefólios na educação, quer com estudantes quer com professores é reconhecida (cf. Barret [2005]). Para além dos múltiplos propósitos para os quais os portefólios podem ser desenvolvidos, existem diferentes contextos de aplicação também a requerer estudos (cf..... Barret [2005]). Mais recentemente, a evolução tecnológica e os novos recursos disponíveis, bem como as novas competências exigidas pela sociedade da informação e comunicação, têm conduzido ao surgimento de experiências e práticas pedagógicas suportadas na construção de portefólios digitais de aprendizagem, alargando ainda mais a necessidade de se desenvolverem estudos e investigações neste domínio"
A sua origem vem sobretudo das actividades profissionais, particularmente as associadas ao grafismo e à imagem (arquitectura, fotografia, pintura, entre outros). Do domínio de utilização no campo profissional e com objectivos essencialmente de registo e apresentação de trabalhos, os portefólios foram sendo adaptados a outras áreas de intervenção e alargando o leque de potenciais objectivos associados à sua utilização, começando a surgir também em contextos educacionais, formativos e escolares.
Embora de utilização ainda relativamente restrita em muitos domínios educacionais e escolares, a criação de portefólios é reconhecida por muitos professores, investigadores e outros intervenientes no campo da educação, como estratégia de promoção de aprendizagens, como instrumento de avaliação e como ferramenta de desenvolvimento profissional dos professores (Soeiro & Silva, 2005; Alves, 2005). Todavia, a existência de algumas lacunas ao nível da investigação empírica sobre o uso de portefólios na educação, quer com estudantes quer com professores é reconhecida (cf. Barret [2005]). Para além dos múltiplos propósitos para os quais os portefólios podem ser desenvolvidos, existem diferentes contextos de aplicação também a requerer estudos (cf..... Barret [2005]). Mais recentemente, a evolução tecnológica e os novos recursos disponíveis, bem como as novas competências exigidas pela sociedade da informação e comunicação, têm conduzido ao surgimento de experiências e práticas pedagógicas suportadas na construção de portefólios digitais de aprendizagem, alargando ainda mais a necessidade de se desenvolverem estudos e investigações neste domínio"
quinta-feira, abril 20, 2006
Blogs e diários
Esta nova ferramenta informática, os blogs, permitem de uma forma fácil e económica publicar e partilhar as nossas preocupações, experiências pedagógicas e outras, que diariamente nos vão acontecendo, contribuindo para uma reflexão de vida e postura que é sempre salutar.
Convido-te, então a construíres também o teu blog e dele dar conhecimento a todos os Colegas.
Penso que esta, como outras ferramentas informáticas de comunicação síncrona e assíncrona são as novas modalidades de aproximar as pessoas que socialmente tanto precisam de dialogar.
Vamos a isso.
Convido-te, então a construíres também o teu blog e dele dar conhecimento a todos os Colegas.
Penso que esta, como outras ferramentas informáticas de comunicação síncrona e assíncrona são as novas modalidades de aproximar as pessoas que socialmente tanto precisam de dialogar.
Vamos a isso.
Manuais escolares
Este é um tema que todos os anos por esta aotura nos preocupa e nos dá algum trabalho.
A tarefa de seleccionar e escolher os melhores compêndios é um pouco ingrata uma vez que felizmente a oferta é vasta e de qualidade.
A questão que se põe é a de escolher aqueles que melhor se adaptem à nossa realidade e aos objectivos que pretendemos atingir com os nossos alunos , assim como o grau de exigência que queremos.
Pela minha parte julgo que um bom manual é aquele que para além do aspecto e qualidade de materiais oferece um vasto leque de informação actualizada, com conteúdos aprofundados e que tenha um conjunto de actividades com as quais os alunos possam interagir e aprender.
DEixa a tua opinião....
A tarefa de seleccionar e escolher os melhores compêndios é um pouco ingrata uma vez que felizmente a oferta é vasta e de qualidade.
A questão que se põe é a de escolher aqueles que melhor se adaptem à nossa realidade e aos objectivos que pretendemos atingir com os nossos alunos , assim como o grau de exigência que queremos.
Pela minha parte julgo que um bom manual é aquele que para além do aspecto e qualidade de materiais oferece um vasto leque de informação actualizada, com conteúdos aprofundados e que tenha um conjunto de actividades com as quais os alunos possam interagir e aprender.
DEixa a tua opinião....
segunda-feira, abril 17, 2006
Quadros interactivos nas salas de aulas do 1º ceb
Nesta onda de inovações estão os quadros interactivos nas salas de aulas.
É uma inovação óptima, compensadora e a todos os níveis altamente rentável no processo ensino/aprendizagem.
Os alunos saem a ganhar pela sua envolvência, participação, actualidade, diversidade, atracção ao que é novo.
Os professores podem efectuar um trabalho com uma maior e melhor planificação, exigência rentabilizando os recursos que estão à sua disposição, como é o caso do computador na sala de aulas.
Como todos sabemos é extrordinariamente dificíl rentabilizar um único computador numa sala de aulas para uma turma de 24 ou mais alunos, com diversos níveis de aprendizagem.
Muito há para falar sobre esta temática.
consulta
É uma inovação óptima, compensadora e a todos os níveis altamente rentável no processo ensino/aprendizagem.
Os alunos saem a ganhar pela sua envolvência, participação, actualidade, diversidade, atracção ao que é novo.
Os professores podem efectuar um trabalho com uma maior e melhor planificação, exigência rentabilizando os recursos que estão à sua disposição, como é o caso do computador na sala de aulas.
Como todos sabemos é extrordinariamente dificíl rentabilizar um único computador numa sala de aulas para uma turma de 24 ou mais alunos, com diversos níveis de aprendizagem.
Muito há para falar sobre esta temática.
consulta
Para criar é preciso acompanhar
Com a internet estamos constantemente a aprender. Daí que quando ouvimos falar de infoexcluídos ficamos a pensar que isso não é connosco. Porém basta navegar e acompanhar um pouco o que se passa, para verificarmos que se não tivermos uma postura de acompanhamento permanente estamos inevitavelmente nesse barco.
REflexão sobre as minhas acções de formação
Aqui poderás deixar as tuas dicas, opiniões, sugestões, críticas sobre a acção de formação que frequentas.
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